Resumen informe del AGAEVE sobre el bilingüismo en Andalucía

“La ‘ventaja bilingüe’ se extiende más allá del dominio de idiomas” - Mirjana Bozic

Procesar más de un lenguaje conlleva aptitudes cognitivas aplicables a otras tareas, según la experta en bilingüismo Mirjana Bozic.

En su estudio del lenguaje humano, la profesora e investigadora de la Universidad de Cambridge Mirjana Bozic (1976, Zenica, Bosnia y Herzegovina) no se interesa por la gramática ni la literatura. Mediante experimentos de comportamiento y técnicas de neuroimagen, estudia las consecuencias cognitivas de conocer idiomas. Bozic, que habla serbio e inglés, busca concretamente los atributos neuronales que diferencian a los cerebros como el suyo: los cerebros bilingües.

El bilingüismo es una exigencia al cerebro. El contexto habitual al nacer es que adquirimos un juego de etiquetas para los objetos y conceptos que nos rodean: un idioma. El bilingüismo introduce otro juego de etiquetas distinto para las mismas cosas que ya conoces. En ese sentido, es parecido a otras tareas exigentes con las que debe lidiar el cerebro, como aprender a conducir o a tocar un instrumento. Al investigar los cambios que esto ejerce sobre las redes neuronales subyacentes, se ha encontrado que sí: el bilingüismo altera el cerebro funcionalmente y estructuralmente, afecta a algunas conexiones entre las regiones del cerebro y cómo se comunican.

Lo que se ha demostrado de manera robusta es que el cerebro bilingüe activa ambos idiomas en paralelo. Aunque uno de los idiomas sea irrelevante para la comunicación mientras se utiliza el otro, ambos se activan y compiten. Por eso, los bilingües tienen que reprimir el lenguaje que es irrelevante en cada contexto. La hipótesis es que esto hace que a los bilingües se les dé mejor ignorar información irrelevante y que, crucialmente, esto se extiende más allá de los idiomas.

Un aspecto bien estudiado es el tamaño del vocabulario. Se ha demostrado sistemáticamente que los niños bilingües tienen un vocabulario más limitado en sus respectivos idiomas que los monolingües en el suyo, aunque pueden ponerse al día cuando son adultos. Sin embargo, los niños bilingües tienen mayor conocimiento metalingüístico, conocimiento sobre el idioma. 

Se han levantado preguntas en algunos círculos, teorías sobre si la enseñanza en dos idiomas puede acabar causando confusión. La investigación muestra claramente que no es el caso.

ACCESO A LA ENTREVISTA COMPLETA EN EL PAÍS

Entrevista en "el país" a David Marsh experto en bilingüismo

Os dejamos el enlace a la entrevista que el 20 de octubre de 2018 recoge elpais.com a David Marsh, coautor de una estrategia para promover la diversidad lingüística en Europa, y uno de los impulsores de la estrategia CLIL (content and language integrated learning).
Os dejamos algunas reflexiones y el enlace a la entrevista completa:

“El problema de los colegios bilingües es que generan falsas expectativas”

"El aprendizaje de un idioma exige fórmulas para intercambiar conocimiento y cooperar. Lo que está pasando en España y en otros países europeos es que se usa el método monolingüe, esto quiere decir que se intenta enseñar inglés con la misma fórmula que se emplea en la clase de lengua española. Se ha demostrado que eso no funciona. CLIL es una metodología que se basa en el trabajo en grupo, en la conversación constante. En aprender un idioma a través de otras materias. El discurso del profesor ya no sirve. En la mayoría de países, las escuelas bilingües están ubicadas en zonas privilegiadas, donde los alumnos proceden de familias con altos ingresos y viajan al extranjero. No son ejemplos reales, sino una excepción. El término bilingüismo es capcioso".

" la palabra bilingüe es peligrosa y genera falsas expectativas. Esas expectativas alimentan la ignorancia. Mucha gente piensa que ser bilingüe es dominar en la misma medida dos lenguas. Los padres creen que si llevan a su hijo a un colegio bilingüe adquirirá otra lengua a corto plazo. CLIC no es un nombre muy atractivo, pero supuso un tremendo compromiso por nuestra parte. Ha llegado el momento de revisar el significado de escuela bilingüe".

ENLACE A LA ENTREVISTA COMPLETA

¿Qué es AICLE? Acercamos el Proyecto Bilingüe del CEIP Camposoto

¿Qué es AICLE? - ENLACE A PRESENTACIÓN EN POWER POINT

¿Qué es AICLE? ENLACE A LA PRESENTACIÓN EN PDF

¿Qué es un portfolio? Portfolio de primaria del CEIP Camposoto

El PEL es un documento propuesto por el Consejo de Europa con vistas a establecer un marco europeo común para el aprendizaje de lenguas. Pretende ser un pasaporte lingüístico que registre todas las experiencias conocimientos y destrezas que le han llevado al alumn@ a su conocimiento actual de una lengua diferente a la materna.

Pretende llegar a ser un documento personal que a lo aprendido en el centro educativo puede y debe añadirle otras experiencias tenidas para el aprendizaje de una lengua (actividades formales en academias, o no formales en lecturas, visionado de películas, navegación por internet...), y que será propiedad del alumn@, y elaborará con ayuda de su familia.

El equipo bilingüe del CEIP Camposoto está elaborando su propio portfolio que puede ayudar a aquel alumno que quiera ir realizando su propio pasaporte lingüístico. Además este trabajo sirve para establecer la escalera de complejidad del aprendizaje del inglés, tratando en diferentes topics (temas) de que alumn@ y familias conozcan el vocabulario, la gramática y los contenidos en L2 que se van a ir desarrollando a lo largo de la etapa de primaria.

Además queremos mostrar el repaso cíclico tanto de contenidos lingüísticos como los propios de las áreas de ciencias sociales y ciencias naturales, y como el acercamiento del alumn@ a "la complejida" de la lengua inglesa responde a una graduación. Es decir, para llegar a explicar el movimiento de traslación de la tierra en L2 ha ido conociendo vocabulario y estructuras gramaticales en cursos anteriores para facilitar la acción del alumnado.

La elaboración de este trabajo también permite la planificación del trabajo para el profesor/a y las familias que esté interesadas.

ENLACE A EJEMPLO DE PORTFOLIO. TOPIC: Earth, Moon, Universe.

PORTFOLIO: Earth, Moon and universe

ENLACE AL DOCUMENTO EN PDF

ENLACE AL DOCUMENTO EN POWER POINT

English in a world map